http://poradumo.pp.ua

Online Журнал-Світ порад.
Головна сторінка
» » Ігри на розвиток логічного мислення дітей 5 - 6 років

Ігри на розвиток логічного мислення дітей 5 - 6 років

Ігри на розвиток логічного мислення дітей 5 - 6 років


Розвиваючі ігри для дітей 5-6 років


Розбиття математичних навичок на прикладі методики Б. Блума (1979 р.)


[b] Мета гри: [/b] розвиток уваги, кмітливості, здатності аналізувати, застосовувати і розвивати математичні навички.
Необхідні матеріали та наочні посібники: предмети, що оточують вас у повсякденному житті
[b] Хід гри. [/b]
Завдання 1 : у невимушеній обстановці, як би між іншим, попросіть дитину порахувати, скільки стільців у кімнаті і чи вистачить їх, якщо в гості прийдуть 5 його друзів, скільки стільців буде зайвих або скільки стільців доведеться принести з іншої кімнати.
Завдання 2: попросіть дитину проілюструвати математичне дію за допомогою різних предметів (при цьому звертайте увагу малюка на те, що математичні дії можна виконувати тільки з однорідними предметами), наприклад показати на кубиках і вирішити приклад 2+2.
Завдання 3 : запропонуйте дитині кілька завдань на класифікацію геометричних фігур за кольором, розміром.
[b] Аналіз. [/b]
1. Намалюйте ряд геометричних фігур: трикутник, квадрат, коло, трикутник, квадрат, коло, трикутник. Попросіть дитину намалювати фігуру, яка буде йти за трикутником.
2. Попросіть дитину вибудувати кубики по висоті в порядку убування, потім - у порядку зростання.
3. Придумуйте самостійно різні завдання на класифікацію предметів за певною ознакою чи властивістю.
[b] Синтез. [/b]
1. Запропонуйте дитині зобразити нову геометричну фігуру і дати їй назву, придумайте назву фігурі від злиття геометричних фігур самі і попросіть дитину намалювати цю фігуру: треуквадр, труекру і т. д. Політ фантазії і уяви принесе малюкові і вам масу задоволення.
2. Змалюйте ситуацію, коли у всьому місті в один момент пропали всі годинник. Запитайте дитину, як можна дізнатись, котра година, поки не привезуть в місто нові годинник. Постарайтеся, щоб дитина висловив якомога більше припущень на цей рахунок (записуйте всі відповіді на магнітофон або в зошит, і ви знайдете при повторному і уважному прочитанні раціональний відповідь або раціональне рішення проблеми). У місті можуть пропасти і інші необхідні предмети.
[b] Оцінка. [/b]
1. Запитайте дитину, яким способом можна виміряти довжину наступних об'єктів: зростання мурашки, довжину колоди, зростання дитини, висоту машини, довжину олівця (похваліть малюка, якщо він знайшов самий раціональний спосіб - лінійкою або мурахами, за аналогією з відомим мультфільмом «38 папуг»).
2. Поцікавтеся у малюка, чим краще всього відміряти наступні продукти для випічки пирога - ложками або чашками: сіль, цукор, борошно, вода, какао.
Фантазія і винахідливість батьків стимулюють активність дитини, його прагнення до пізнання. Придумуйте як можна більше життєвих ситуацій, де можна було б застосувати математичні знання (похід в магазин, в парк тощо).

Де ти живеш?


[b] Мета гри: [/b] розвиток уміння аналізувати, порівнювати, висловлювати свою думку.
[b] Хід гри: [/b] підходячи до вашого дому, запитайте дитину: «На якому поверсі ми живемо?», «А над нами який поверх?», «Під нами який поверх?» Подібні задайте питання і щодо того, на якому поверсі проживають бабуся, друзі і т. д. Намагайтеся трохи заплутати дитини, не погоджуйтеся з ним. Спостерігайте за його поведінкою, манерою доводити свої знання. В кінці гри обов'язково похваліть дитину.

Плутанина, або 12 братиків переплуталися


[b] Мета гри [/b] : розвиток уміння аналізувати, порівнювати, висловлювати свою думку.
[b] Рекомендації [/b] : грати варто в тому випадку, якщо дитина знає назву місяців і пір року.
[b] Хід гри: [/b] запитайте у дитини: «Скільки місяців у році?», попросіть їх назвати.
«Назви зимові (літні, весняні, осінні) місяці?»
«Скільки у році літніх місяців? Зимових? Весняних? Осінніх?»
«Місяці переплуталися (Ваші варіанти), постав їх один за одним так, як вони повинні йти».
«Який місяць йде за березнем, а який був до березня?» (варіанти найрізноманітніші)
«Яким за рахунком в році йде місяць травень, а як називається десятий місяць року?»
«Березень, травень, червень. Який місяць не весняний? Який весняний місяць загубився?»
Завдань може бути безліч, вони дуже подобаються маляті, більше того, він сам винаходить нові завдання з великим ентузіазмом.
? Батькам на замітку. Найкраще засвоєння і застосування знань відбувається в спокійній і довірчій обстановці.

Моя лінія - твій малюнок


[b] Мета гри [/b] : розвиток уяви, здатності аналізувати, дрібної моторики рук, духу змагання, вміння грати в команді.
[b] Необхідні матеріали та наочні посібники [/b] : альбомний аркуш, прості та кольорові олівці, фломастери.
[b] Рекомендації [/b] : гра проходить найбільш цікаво, якщо грають кілька людей.
[b] Хід гри. [/b]
1-й варіант : інсмідуальна гра. Ви проводите лінію, завдання дитини - доповнити її так, щоб вийшло зображення якого-небудь предмету. Не квапте і не підказуйте дитині можливі варіанти рішення, пам'ятайте, що він бачить світ своїми, а не вашими очима. Потім поміняйтеся ролями, нехай тепер дитина проводить лінію, а ви доводите її до логічного кінця.
2-й варіант : за допомогою лічилки (варіанти ви знайдете в розділі «Бабусина скриня») учасники гри розбиваються на дві групи. Знову за допомогою лічилки визначають команду, яка починає гру. Команда, що починає гру, проводить лінію, мета другої команди - продовжити її так, щоб перша команда не змогла завершити (намалювати який-небудь предмет). Перша команда проводить лінію знову, щоб якось вирівняти становище або завершити малюнок. Кожній команді даються 3 спроби. Якщо перша команда за три спроби не змогла намалювати що-небудь, переможцем вважається друга команда, яка заважає першої. Якщо ж перша команда змогла завершити малюнок, значить, вона перемогла.
Хваліть дітей за вигадку і неординарний підхід до вирішення завдання.

Муха


[b] Мета гри [/b] : розвиток уваги, внутрішнього контролю, здатності аналізувати і зіставляти, передбачати.
[b] Рекомендації [/b] для наочної ілюстрації гри на аркуші паперу накресліть квадрат і розбийте його на 4 квадрати 2x2 потім 3x3 квадрата.

Хід гри.


1-й варіант : намалювавши квадрат і розбивши його на 4 квадратика 2x2 запропонуйте будь з квадратиків помістити муху і запитати дитину, як вона може рухатися «вгору», «вниз», «вправо», «вліво» в залежності від знаходження мухи.
2-й варіант: попросіть малюка закрити очі і уявити намальований на папері квадрат, розбитий на 4 квадрата. У нижній лівий кут необхідно помістити муху і почати її пересувати по команді тата або мами. Малюк при виконанні команди повинен показати рукою, куди летить муха. Його завдання полягає в тому, щоб, виконуючи команди, не помилитися, і щоб муха не вилетіла за межі квадрата. Поступово ускладнюйте завдання, вводите фактор несподіванки: навмисне помиляйтеся, щоб малюк не зміг виконати завдання, але в той же час був в змозі вказати на помилку і аргументувати свої слова.
3-й варіант : якщо дитина справляється з квадратами 2 на 2 слід збільшити кількість квадратів 3 на 3. Гра в перший час проходить на намальованому поле, в подальшому - на уявному полі.

Прислів'я та приказки


[b] Мета гри: [/b] розвиток абстрактного мислення, уміння оперувати поняттями, прилучення до російського фольклору.
[b] Рекомендації [/b] : у тому випадку, коли можливо застосувати прислів'я та приказки, пояснюйте дитині їх переносний сенс і народну мудрість.
[b] Хід гри [/b] : при відповідній ситуації запитайте дитини про те, що він думає з приводу приказки (варіанти прислів'їв і приказок ви знайдете в розділі «Бабусина скриня»).
«Золоті руки» - вони що, дійсно з золота, або тут укладено якийсь прихований сенс? Вислухайте всі аргументи малюка. Якщо у нього буде правильне припущення, акцентуйте на цьому увагу. Запитайте дитину про те, коли і в якому випадку можна застосувати цю приказку.
У ситуації, коли дитина намагається проявити участь у чужій справі, запитайте, що він думає з приводу прислів'я «Не в свої сани не сідай».
Ненав'ясливо намагайтеся донести суть і переносне значення прислів'їв і приказок. Читаючи казки, загострюйте увагу на те, як переносне значення прислів'їв і приказок пояснюється в казках
[b] ? Батькам на замітку [/b] . Ненав'ясливо привчайте дитину до того, що якщо він помічає помилку, то потрібно вказувати на неї доброзичливим і спокійним голосом.

Що намальовано невидимим олівцем?


[b] Мета гри: [/b] розвиток уяви, уваги, уміння концентруватися, розвиток дрібної моторики.
[b] Необхідні матеріали та наочні посібники [/b] : зошит в клітинку, олівець.
[b] Рекомендації [/b] : попередньо напишіть в зошиті завдання і намалюйте відповіді-еталони, з якими ви будете порівнювати відповіді малюка.
[b] Хід гри [/b] : попросіть дитину виконати наступні дії (один рух - одна клітинка): постав крапку в куті клітинки, проведи олівцем вгору, вправо, вниз, вліво. Назви отриману фігуру (квадрат).
Ускладните завдання: скажіть малюкові, що в його руках невидимий олівець (переверніть олівець зворотною стороною), він теж намагається малювати: вправо, вправо, вгору, вліво, вправо, вниз. Вийшов прямокутник.
Ще складніше завдання: невидимими стали і олівець і папір. Спробуйте з дитиною подумки намалювати фігуру (диктуйте заздалегідь складені завдання). Після того як дитина закінчить уявне малювання, попросіть намалювати отриману фігуру на аркуші паперу та порівняти з еталоном.
Хваліть малюка за вдале виконання завдання. Якщо помилок багато, не біда, значить, на даний момент запропоновані завдання занадто складні. Вам слід спростити. Якщо дитина нервує з приводу невдач, відмовтеся від цієї гри і поверніться до неї через деякий час.

Шифрувальник


[b] Мета гри [/b] : розвиток пам'яті, асоціативного мислення, уміння концентруватися, дрібної моторики, змагального духу.
[b] Необхідні матеріали та наочні посібники [/b] : зошит в клітку, ручка або олівець.
[b] Хід ігри. [/b]
1-й варіант : заздалегідь складається список з 10 слів. Ви говорите по порядку слова, а дитина намагається дуже швидко намалювати, що вони означають. Малюнок може бути незрозумілим для оточуючих, але він повинен бути ясний самому малюкові. Після того як усі слова «намальовані», попросіть дитину за малюнками повторити перераховані слова.
2-й варіант: гра-змагання. За допомогою лічилки вибирається ведучий, який придумує 10 слів. Він говорить по порядку слова, а учасники гри їх замальовують. Після завершення завдання кожен учасник за своїми малюнками називає слова. Хто назве більше всіх слів правильно, той і буде переможцем.
Цікаві символи, якими позначаються слова, вони можуть бути неординарними та інформативними. Хваліть дитини за неординарність підходу до вирішення завдання.
[b] ? Батькам на замітку. [/b] Народна мудрість живить розум, розбурхує свідомість, спонукає до пізнання багатьох людей, і вже довгі роки (О. В. Капіца, 1928 р.).

Човняр, коза, вовк і капуста


[b] Мета гри [/b] : розвиток логічного мислення, кмітливості.
[b] Необхідні матеріали та наочні посібники: [/b] зошит, ручка.
[b] Хід гри: [/b] завдання: «Човняру необхідно перевезти на протилежний берег річки козу, капусту і вовка. Як йому це зробити, якщо в човен можна взяти не більше одного пасажира? »
Прослідкуйте хід думок дитини, вони можуть бути найнесподіванішими. Якщо малюк не може вирішити задачу, не поспішайте кидатися на допомогу, нехай він трохи подумає і знайде рішення самостійно.
Якщо ж він тривалий час не може знайти рішення, навіть після перерви, дайте йому натяк: човняр їздить кілька разів: якщо взяти вовка - коза з'їсть капусту, якщо капусту - вовк з'їсть козу, а якщо козу - ?
Значить, рішення: човняр бере козу і першою її перевозить на інший берег, потім їде за вовком і перевозить його, забирає козу назад, залишає козу на протилежному березі і бере капусту. Після того, як капуста доставлена за призначенням, човняр повертається за козою.
[b] ? Батькам на замітку [/b] . Дитина за своєю природою питлив, помічає будь-які дрібниці і нюанси, ніщо не вислизає від його погляду.

Друзі


[b] Мета гри: [/b] розвиток уваги, кмітливості, здатності аналізувати, застосовувати і розвивати математичні навички.
[b] Необхідні матеріали та наочні посібники: [/b] зошит, олівці.
[b] Хід гри [/b] : попросіть дитину назвати його кращих приятелів. Нехай він візьме зошита і намалює своїх друзів (можна схематично або символами, але повинна дотримуватися одна умова - малюнки повинні давати уявлення про зростання хлопчиків або дівчаток). Біля кожного малюнка напишіть ім'я.
Завдання 1 : попросіть дитину назвати найвищого і найнижчого з друзів.
Завдання 2 : попросіть дитину порахувати своїх друзів (оптимально 5-6 осіб).
Завдання 3 : запитайте дитину, хто стоїть першим, хто третім, шостим, хто стоїть правіше Льоші, лівіше Слави і т. д.
Завдання 4 : попросіть дитину порахувати, скільки залишиться дітей, якщо двоє підуть додому? А якщо до решти дітям прийде ще один хлопчик?
[b] ? Батькам на замітку [/b] . Нове - добре забуте старе. Порийтеся в засіках пам'яті, і ви згадайте безліч веселих завдань і завдань, якими ви з захопленням займалися в дитинстві. Прийшла черга ваших дітей їх впізнати.

Розсіяний художник (диск телефону)


[b] Мета гри: [/b] розвиток пам'яті, здатності аналізувати, кмітливості, змагального духу, вміння швидко і чітко працювати.
[b] Необхідні матеріали та наочні посібники [/b] : зошит, олівці.
[b] Хід гри. [/b]
1-й варіант: намалюйте диск телефону, розставте цифри на диску, але не у правильному порядку, а як попало. Попросіть дитину виправити помилки розсіяного художника,
2-й варіант: намалюйте кілька дисків з переплутаними цифрами, роздайте малюнки гравцям. Хто першим виправить помилки розсіяного художника, той переможець.
of your page -->

Популярні поради

загрузка...