http://poradumo.pp.ua

Online Журнал-Світ порад.
Головна сторінка

Граємо і перевіряємо

Граємо і перевіряємо
Інтелектуальна готовність до шкільного навчання - здатність логічно мислити, знаходити зв'язки між явищами, вміння відтворювати зразок, а [b] також гарний розвиток мовлення та дрібної моторики [/b] .

Для перевірки інтелектуальної зрілості проведіть три тестових проби.


[b] ІНОПЛАНЕТЯНИН [/b]

Скажіть дитині: «Пропоную тобі цікаву гру. Давай уявимо, що я інопланетянин і нічого не знаю про життя на Землі. Перший чоловік, якого я зустрічаю тут, - це ти. І я задаю тобі різні запитання. Постарайся розповідати докладно, мені так хочеться все знати». Приготуйте папір і ручку для того, щоб фіксувати відповіді дитини. Поясніть, що інопланетянин буде робити записи в блокноті. Повернувшись, він напише статтю про Землі для самої головної газети своєї планети. Слухайте уважно, демонструйте зацікавленість, але не задавайте навідних питань. Питання:


На чому люди можуть пересуватися?

Для чого потрібен телефон?

Чим день відрізняється від ночі? Оцініть пропащих на кожне з питань:

односкладова, змістовно бідний відповідь («На машинах». «Щоб дзвонити», «Вночі темно, а вдень світло») -1 бал;

відповідь довгий, але неповний, є повторення («На автомобілях, вантажівках, автобусах, мотоциклах», «Щоб розмовляти з бабусею, дідусем», «Вдень світло, можна гуляти, смитися телевізор, а вночі темно, треба спати») - 2 бали;

відповідь розгорнутий, різноплановий але змістом («На машинах, самокатах, роликах, літаках, вертольотах, теплоходах і ін.», «Для того щоб дзвонити комусь, хто знаходиться далеко, і спілкуватися з ним, ще щось потрібне дізнаються по ньому, наприклад в який час доктор працює», «Вдень на небі сонце, а вночі воно сідає за горизонт, стає темно і холодно» тощо) - 3 бали.


[b] КОПІЮВАННЯ ЗА ЗРАЗКОМ [/b]

Напишіть на чистому аркуші паперу письмовими літерами англійські слова primary school. Попросіть дитину уважно розглянути і намалювати те, що він бачить, на такому ж аркуші папери. Малювати треба простим олівцем.

нечитані каракулі -0 балів;

1-3 букви повністю збігаються зі зразком -1 бал;

4-6 букв повністю збігаються зі зразком - 2 бали;

7-9 букв повністю збігаються зі зразком -3 бала;

словосполучення легко читається, тобто всі або майже всі літери скопійовані правильно, - 4 бали.


[b] ОРІЄНТАЦІЯ В ПРОСТОРІ [/b]

Сядьте або встаньте напроти дитини. Між вами не повинно бути ніяких перешкод. Запитаєте: «Де в тебе права рука? А де ліві?» Поправте у разі помилки.

«Де права рука у мене? А де ліва?»

Оцініть результати гри:

помилки при відповіді на обидва питання -0 балів;

правильна відповідь на перше питання, помилка у відповіді на другий -1 бал;

правильну відповідь на всі питання -2 бали.

Підсумуйте бали, отримані за завдання всіх тестових проб.

1 -3 бали-низький рівень інтелектуальної

готовність до шкільного навчання.

4-6 балів-середній рівень інтелектуальної

готовність до шкільного навчання.

7-9 балів-високий рівень інтелектуальної готовність до шкільного навчання.


Вольова готовність до шкільного навчання - вміння стримувати безпосередні бажання, підкорятися правилам і довгий час виконувати непривабливе завдання.


Проведіть невеликий експеримент. Вам знадобляться телевізор, чистий нелинованний аркуш паперу і олівці (фломастери) не менше 12 кольорів. Запропонуйте дитині пограти В незвичайну гру: він повинен як можна рівніше написати цифри від 1 до 10 обов'язково кожну новим кольором. Якщо не вміє писати цифри, шлях намалює трикутники, квіти і т. п. При цьому в кімнаті буде працювати телевізор, але смитися на нього не можна, потрібно працювати не відриваючись. Скомандуйте «Почали!», переконайтеся, що дитина почала малювати, і увімкніть телевізор. Пощелкайте ПО каналах, але не зупиняйтеся на мультфільмах.


Уважно спостерігайте за поведінкою дитини.

Запам'ятайте, скільки разів він відвернувся і глянув на екран.

Оцініть вольову готовність:

більше одного відволікання - низький рівень;

одне відволікання - середній рівень;

жодного відволікання - високий рівень.

ГОТОВНІСТЬ до шкільного навчання - це усвідомлене бажання стати учнем і отримати нові знання.


Запропонуйте дитині розглянути будь-який малюнок про школу і дати його словесний опис. Обговоріть, де перебувають діти, чим займається кожен з них, що за урок йде, ким є дорослий і т. д. Скажіть: «Уяви собі, що ти один з учнів у цьому класі. Покажи, хто з цих дітей - ти». Після того як дитина вибере, запитайте у нього: «А чому?» Проаналізуйте відповіді дитини. Якщо він не може за виконання завдання, не може чітко описати малюнок або однозначно вибирає учня, не включеного в навчальний процес (грає, сплячого або чубиться), можна говорити про низьку мотиваційної готовності до навчання. У такої дитини немає справжніх уявлень про школу, він не відчуває інтересу і потреби в навчанні.


Якщо дитина може правильно описати хоча б частину малюнка або вибирає учня, зайнятого навчанням, пояснюючи це тим, що хоче дізнатися щось нове І Т. п. можна говорити про високу мотиваційної готовності до навчання.


Соціальна готовність до шкільного навчання - бажання і вміння взаємодіяти з однолітками, а також здатність навчатися в колективі.


Уважно прочитайте наведені нижче твердження. Відмітьте ті, що справедливі по відношенню до вашої дитини.


Моя дитина

легко вступає в контакт з незнайомими дітьми;

звик дотримуватися режиму дня;

рідко б'ється;

охоче включається в нові для себе гри;

має друзів;

може сам організувати гру з однолітками;

здатний чекати, не мнучи дорослого, поки той зверне на нього увагу;

рідко ображається;

звертається до незнайомим дорослим на ви;

говіркий;

охоче бере участь в багатолюдних заходах;

викликає симпатію у інших дітей;

не відмовляється брати участь у змаганнях;

може спокійно чекати своєї черги в грі;

намагається вирішити конфліктну ситуацію без участі дорослого;

відвідує (відвідував) дошкільний заклад (дитячий садок, школу раннього розвитку).

За кожне зазначене твердження -1 бал.

Підсумуйте отримані бали і оцініть рівень соціальної готовності: 13-16 балів - високий рівень; 8-12 балів - середній рівень; 0-7 балів - низький рівень.


[b] РОБИМО ВИСНОВКИ [/b]

Після виконання всіх завдань тесту зіставте отримані результати та зробіть висновок про рівень шкільної зрілості дитини.


Якщо тест показав, що всі компоненти готовності до навчання знаходяться на високому рівні, швидше за все, адаптація дитини до школи пройде успішно. Якщо результати тесту нерівні (є високі, середні і навіть низькі показники), можна зробити висновок про часткову готовність до навчання. У такому разі батькам потрібно виховувати в дитині ті якості, які ще недостатньо розвинені.


У дітей, які показали кілька низьких і середніх результатів, але жодного високого, найбільш неблагополучна ситуація. Їм потрібні систематичні заняття.


[b] ЩО РОБИТИ? [/b]

Рекомендації батькам


[b] ІНТЕЛЕКТУАЛЬНА СФЕРА [/b]

Регулярно просіть переказувати сюжет побаченого мультфільму або почутої казки. Час від часу грайте в «Інопланетянина» (см. тест). Міняйтеся з дитиною ролями. Спонукайте дитину до складання пазлів, мозаїки, до конструювання.

Підберіть і систематично виконуйте вправи, спрямовані на розвиток мислення. Це можуть бути завдання в дитячих журналах або спеціальні розвиваючі посібники для певного віку.


[b] ВОЛЬОВА СФЕРА [/b]

Частіше влаштовуйте ігри з забороненим рухом або словами (наприклад, «"Так" і "ні" не кажіть, чорний і білий не носіть»). Регулярно давайте завдання перемалювати візерунок, сконструювати або зліпити з пластиліну фігур по намальованому зразком. Слідкуйте, щоб дитина не залишав завдання недоробленим.

Як можна частіше організуйте спільні ігри з жорсткими правилами - лото, доміно, шашки і т. п. Грайте в «їстівне-неїстівне»: якщо ведучий називає щось їстівне, гравець повинен зловити м'яч якщо неїстівне-м'яч потрібно відштовхнути. Систематично давайте дитині завдання, де потрібно чітко виконувати інструкції (наприклад, у багатьох дитячих журналах друкують малюнки, які потрібно розфарбовувати певними кольорами).


[b] АДЕКВАТНА МОТИВАЦІЯ [/b]

Систематично грайте в школу, міняйтеся ролями, ускладнюйте гру.

Не лякайте дитину школою, не предрекайте йому неуспіхи в навчанні. Навпаки, створюйте позитивний настрій, підкреслюйте, що в школі він дізнається багато цікавого, знайде нових друзів. Виражайте впевненість, що він усе зуміє.

Читайте художню літературу, сміться дитячі фільми про шкільне життя. Обговорюйте прочитане і побачене.

Якщо є можливість, проведіть екскурсію по школі, де дитині треба вчитися. Покажіть йому класи, рекреацію, їдальні, роздягальні тощо Розповідайте про те, як ви пішли в перший клас, про улюблені предмети, про свої успіхи і невдачі.


[b] СОЦІАЛЬНІ ЗДІБНОСТІ [/b]

Надавайте дитині про свої почуття і бажання, вчіть його рахуватися з ними.

Спонукайте його висловлювати свої потреби словами і стримувати їх у разі необхідності. Відмовтеся від звички хвалити дитину за все його вироби, малюнки І т. п. Час від часу висловлюйте обґрунтовану критику.

Надайте максимум самостійності у спілкуванні з оточуючими (природно, не в збиток безпеки дитини). Підштовхуйте його до контактів зі сторонніми людьми, наприклад з продавцями.
of your page -->

Популярні поради

загрузка...