http://poradumo.pp.ua

Online Журнал-Світ порад.
Головна сторінка
» » Як зробити морфологічний розбір слова?

Як зробити морфологічний розбір слова?

Як зробити морфологічний розбір слова?
У школі обов'язково потрібно вміти робити морфологічний розбір слова, оскільки даний вид аналізу є обов'язковим у навчальній програмі. В кінці кожного розділу морфології пропонується навчитися виконувати морфологічний розбір конкретної частини мови. Таким чином матеріал краще запам'ятовується і засвоюється, учні оволодівають практичними язиковедческими навичками. Виконання розбору допомагає швидше вивчити всі граматичні категорії, легко відрізняти їх на практиці, аналізуючи конкретні слова з контексту.
При навчанні на філологічних факультетах також велика увага приділяється морфологічного розбору. Він виступає в якості закріплює і контролюючого методу. В університетах лінгвісти вивчають розширені граматичні категорії, більш детально досліджують мовна своєрідність кожної частини мови, тому морфологічний розбір там набагато складніше і детальніше.
Вимоги до мовних розбору помітно відрізняються, тому необхідно ретельно вивчати методичні вказівки конкретного навчального закладу. У сучасній лінгвістиці науковці мають різні погляди на окремі граматичні категорії: бажано не тільки знати схему морфологічного аналізу, пропоновану в вузі, але і позицію вчених-мовознавців, які працюють у ньому. Всі це розкажуть на підготовчих заняттях, часто випускаються докладні посібники для вступників. В школі вимоги залежать від програмного комплексу, по якому відбувається навчання.
Основні вимоги до виконання морфологічного розбору
Незважаючи на наявні різночитання в області морфологічного розбору різних частин мови, існують загальні вимоги. В першу чергу, необхідно дотримуватися при розборі слова чіткого алгоритму. Необхідно знати загальні категоріальні значення всіх частин мови. Важливо враховувати контекстне значення слова, щоб не плутати його з іншими подібними мовними одиницями. Іноді бувають випадки, коли учні неуважно ставляться до змісту текстового фрагмента і плутають слова, які є омографами. В результаті вони невірно визначають початкову форму і розбирають іншу мовну одиницю. Необхідно чітко розрізняти змінювані і незмінні категорії кожної частини мови, щоб не змішувати їх і не забувати вказувати потрібні дані. Правильно зробити морфологічний розбір слова допоможуть наступні рекомендації:
важливо точно визначити слово, його смислове навантаження в тексті, з'ясувати, якою частиною мови воно є;
треба уважно ставитися до початкової формі - вона повинна бути вказана вірно;
потрібно аналізувати слово в суворій відповідності із заданим алгоритмом;
спочатку пишуть фіксовані категорії, а потім - змінні;
у більшості шкільних програм і методичних посібників рекомендується не просто перераховувати категорії, а писати змінювані категорії після формального вказівки: «слово () вжито у формі ()»;
при вказівці категорій дотримується певний порядок, наприклад, у іменників спочатку вказується число, а потім - відмінок;
не слід намагатися обов'язково знайти слова у категорії, властиві даної частини мови, оскільки якихось категорій у аналізованої мовної одиниці не може бути;
потрібно визначити синтаксичну функцію слова в реченні, це пишеться в останньому пункті розбору, але бажано звернути увагу на синтаксичну роль відразу - це іноді допомагає точно з'ясувати, якою частиною мови є слово.
Дотримуючись загальні вимоги, морфологічний розбір виконати значно легше. Відступи від правил часто ведуть до помилок в аналізі, так як навіть порушення порядку розбору вносить плутанину в процес.
Алгоритм морфологічного розбору слова
  1. Пишеться словоформа аналізованого слова - його потрібно вказати саме так, як воно вжито в контексті, без змін.
    Визначається початкова форма слова. Для кожної частини мови правила приведення слова в початкову форму і її інсмідуальні ознаки:
    іменник - називний відмінок, однина;
    прикметник - називний відмінок, однина, чоловічий рід;
    порядкове числівник - називний відмінок, однина, чоловічий рід;
    кількісний, або дробове збірне числівник - називний відмінок;
    займенник - називний відмінок, однина, чоловічий рід (якщо вони є);
    прислівник - частина мови не змінюється;
    дієслово - невизначена форма (відповідає на питання «що робити?», «що зробити?»);
    причастя - називний відмінок, чоловічий рід, однина;
    деепричастие - частина мови не змінюється.
    Вказується загальне граматичне значення слова як частини мови:
    іменник - предмет;
    прикметник - ознаку предмета;
    порядкове числівник - ознаку предмета і кількість;
    збірне, дробове, кількісний числівник - кількість;
    займенник - вказівка на предмет;
    прислівник - ознаку дії, ознаку ознаки;
    дієслово - дія;
    причастя - ознаку предмета за дією;
    деепричастие - додаткова дія.
    Визначають всі незмінні граматичні категорії. Вони також залежать від частини мови:
    іменник: власне або загальне, натхненність /неодушевленность, рід, відмінювання;
    прикметник: розряд (ділять на якісні, відносні, присвійні), ступінь порівняння (для якісних, категорія є не завжди), коротка або повна форма (тільки для якісних);
    числівник: простий, складний чи складений; розряд (порядкове, збірне, дробове, кількісне);
    займенник: група по відношенню до частин мови (наприклад, займенник-іменник), розряд за значенням, особа (тільки для обличчястих);
    прислівник: розряд за значенням (наприклад, прислівник часу або прислівник способу дії), ступінь порівняння (якщо вона є);
    дієслово: поворотність, перехідність, вид (доконаний або недосконалий), відмінювання (I і II);
    причастя: застава (пасивний або дійсний), форму (повна чи коротка), час, вид, зворотність;
    деепричастие: вид, зворотність.
    На даному етапі потрібно правильно вказати, в якій формі вжито слово в контексті. Нерідко учні плутають початкову форму і словоформу, приступають до аналізу змінних категорій і продовжують смитися на початкову форму. Важливо навчити школярів: змінні категорії визначають тільки за словоформі, позначеної в першому пункті розбору. Змінні категорії:
    іменник: число, відмінок;
    прикметник, числівник, займенник, дієприкметник: відмінок, число, рід (якщо є);
    прислівник, деепричастие: невідмінювані частини мови;
    дієслово: спосіб, час (для дійсного способу), число, особу, рід (якщо є).
    Заключним пунктом морфологічного розбору слова стає визначення синтаксичної ролі слова в реченні. Потрібно уважно розглянути пропозицію, оскільки іноді слова виконують невластиві для себе функції. При цьому можна визначити, які синтаксичні ролі найбільш характерні для конкретних частин мови:
    іменник найчастіше є підметом і додатком;
    прикметник зазвичай буває визначенням або присудком;
    числівники можуть бути будь-якими членами речення, порядкові найчастіше - узгоджені визначення;
    займенники можуть бути будь-якими членами пропозиціями, зазвичай це залежить від того, з якою частиною мови вони співвідносяться;
    прислівники частіше бувають обставинами, але здатні виконувати будь-яку синтаксичну роль;
    стандартна синтаксична функція дієслова - присудок;
    причастя частіше стає визначенням;
    деепричастие зазвичай грає роль обставини.
    Якщо точно слідувати даним алгоритмом, враховувати інсмідуальні вимоги до морфологічного розбору в конкретному освітньому закладі, аналізувати слова набагато зручніше. Порушення порядку розбору може бути зараховано як помилка.
    Деякі нюанси морфологічного розбору
    Виконуючи морфологічний розбір слова, важливо пам'ятати, що далеко не завжди слово володіє стандартним набором звичних категорій. Нерідко старанні учні втрачають багато часу, намагаючись відшукати конкретну категорію. Насправді ж її може не бути у даної мовної одиниці. Також виникають труднощі з визначенням окремих категорій. Можна зазначити основні складності і тонкощі аналізу, які слід запам'ятати.
    Збірні іменники - неживі (студентство, молодь). Якщо іменники вживають тільки у множині, вони не мають роду (сани, ножиці). Є поняття спільного роду (розумниця, протеже). Лише форму однини мають збірні, абстрактні, деякі речові іменники та власні імена. Деякі речовинні, абстрактні, назви ігор, власні імена можуть вживатися лише у формі множини.
    Необхідно пам'ятати, що прикметники можуть переходити з одного розряду в інший, змінюючи свої значення залежно від контексту. Наприклад: золоте кільце, зроблене з золота, відносний прикметник; золоте серце - переносне значення (добре), якісне прикметник. Таким чином, визначаючи категорії, необхідно уважно ставитися до лексичним значенням слова, його смислового відтінку.
    У мовознавстві прийнято вважати, що коротку форму можуть мати тільки якісні прикметники, але в комплексі Бабайцевой і Чеснокової короткої форми відноситься також називний відмінок присвійних прикметників з суфіксом-ий-.
    Займенники ніяк, де, інакше, які не змінюються, іноді відносять до прислівників. Форма відносних і питальних займенників збігаються, тільки питальні мають питальну функцію. Потрібно розрізняти прості форми порівняльної ступеня прикметників і прислівників, враховуючи контекст. Наприклад: гепард швидше кішки (більш швидкий, прикметник), гепард бігає швидше кішки (більш швидко, прислівник). Слова категорії стану зараз прийнято відокремлювати від прислівників, хоча де-то їх об'єднують. Але у вузах вони завжди вивчаються окремо, зазначаються їх відмінності від прислівників.
    Перехідність дієслів не вивчається в комплексі Бабайцевой і Чеснокової, однак у профільних вузах знати дану категорію необхідно. Тільки у дійсному способі є категорія часу дієслів. Причастя має дві форми часу - минулий і справжню. Тільки страдательние причастя можуть бути короткими.
    Враховуючи і запам'ятовуючи всі тонкощі окремих морфологічних категорій, можна швидко і точно зробити морфологічний розбір слова.
of your page -->

Популярні поради

загрузка...