http://poradumo.pp.ua

Online Журнал-Світ порад.
Головна сторінка
» » Діагностика обдарованості

Діагностика обдарованості

Діагностика обдарованості
Зараз існує велика кількість можливостей для розвитку у дітей усіляких умінь і навичок. І кожна матуся впевнена, що саме її чадо володіє унікальним талантом, а то й не одним. Малюків до двох років водять на танці, з трьох навчають іноземної мови, а з чотирьох віддають в музичну школу. В результаті дитина перевантажений, і дитинство проходить повз.
З одного боку цілком зрозуміло, що батьки намагаються дати дитині якомога більше можливостей, адже в майбутньому все може стати в нагоді. Але іноді дітей з гуртка в гурток водять зі страху упустити яку-небудь здатність і не розкрити талант, тому розвивають всі відразу. Щоб не перевантажувати дітей, давайте спробуємо розібратися, чи існують чіткі ознаки і методики, спрямовані на виявлення обдарованості.

Методики на обдарованість


Проблема обдарованості ретельно вивчається в психології. Всі розуміють, наскільки важливо своєчасно побачити закладені природою задатки і розвинути талант, тому психологи виділили своєрідні ознаки обдарованості:

  • випереджальне пізнавальний розвиток, допитливість;

  • освоєння абстрактно-логічного стилю мислення в ранньому віці;

  • здатність до тривалої концентрації уваги;

  • прекрасна уява;

  • загострене почуття справедливості, зайва емоційність і чутливість;

  • інтелектуальний розвиток значно випереджає фізичний;

  • складності у спілкуванні з однолітками.


  • Також існують стандартизовані тести на обдарованість, розроблені психологами для оцінки задатків в різних областях.
    Методика оцінки загальної обдарованості може бути використана батьками або педагогами. У ній представлені десять характеристик, які необхідно оцінити за шкалою від нуля до п'яти, в залежності від ступеня їх вираженості.
    Методика «Карта обдарованості» дозволяє оцінити обдарованість дітей від п'яти до десяти років. Вона складається з вісімдесяти питань, розподілених по різним областям поведінки і діяльності дитини, які оцінюються за шкалою з чотирьох балів.

  • (++) - якщо оцінювана властивість розвинено добре, чітко виражена, виявляється часто;

  • (+) - властивість помітно виражена, але виявляється постійно;

  • (0) - оцінювана і протилежна властивості виражені нечітко, у проявах рідкісні, в поведінці і діяльності врівноважують один одного;

  • (-) - більш яскраво виражена і частіше виявляється властивість, протилежне оцінюваного.


  • Отже, ваша дитина:

  • Схильний до логічних міркувань, здатний оперувати абстрактними поняттями.

  • Нестандартно мислить і часто несподівані, оригінальні рішення.

  • Вчиться новим знанням дуже швидко, всі «схоплює на льоту».

  • У малюнках немає одноманітності. Оригінальний у виборі сюжетів. Зазвичай зображує багато різних предметів, людей, ситуацій.

  • Проявляє великий інтерес до музичних занять.

  • Любить писати (писати) розповіді або вірші.

  • Легко входить у роль якого-небудь персонажа: людини, тварини та ін.

  • Цікавиться механізмами і машинами.

  • Ініціативний в спілкуванні з однолітками.

  • Енергійний, справляє враження дитини, яка має потребу у великому обсязі рухів.

  • Проявляє великий інтерес і виняткові здібності до класифікації.

  • Не боїться нових спроб, прагне завжди перевірити нову ідею.

  • Швидко запам'ятовує почуте і прочитане без спеціального заучування, не витрачає багато часу на те, що потрібно запам'ятати.

  • Стає вдумливою і дуже серйозною, коли бачить гарну картину, чує музику, бачить незвичайну скульптуру, красиву (художньо виконану) річ.

  • Чуйно реагує на характер і настрій музики.

  • Може легко побудувати розповідь, починаючи від зав'язки сюжету і закінчуючи дозволом якого-небудь конфлікту.

  • Цікавиться акторською грою.

  • Може лагодити зіпсовані прилади, використовувати старі деталі для створення нових виробів, іграшок, приладів.

  • Зберігає упевненість в оточенні незнайомих людей.

  • Любить брати участь у спортивних іграх і змаганнях.

  • Вміє добре викладати свої думки, має великий словниковий запас.

  • Винахідливий у виборі і використанні різних предметів (наприклад, використовує в іграх не тільки іграшки, але і меблі, предмети побуту та інші засоби).

  • Знає багато про такі події і проблеми, про які його однолітки зазвичай не знають.

  • Здатний складати оригінальні композиції з квітів, малюнків, каменів, марок, листівок і т. д.

  • Добре співає.

  • Розповідаючи про щось, вміє добре дотримуватися обраного сюжету, не втрачає основну думку.

  • Змінює тональність і вираження голосу, коли зображує іншу людину.

  • Любить розбиратися в причинах несправності механізмів, любить загадкові поломки і питання на «пошук».

  • Легко спілкується з дітьми і дорослими.

  • Часто виграє у однолітків у різних спортивних іграх.

  • Добре вловлює зв'язок між однією подією та іншою, між причиною і наслідком.

  • Здатний захопитися, піти з головою в цікавить його заняття.

  • Обганяє своїх однолітків у навчанні на рік чи на два, тобто реально мав би вчитися в більш старшому класі, ніж навчається зараз.

  • Любить використовувати який-небудь новий матеріал для виготовлення іграшок, колажів, малюнків, у будівництві дитячих будиночків на ігровий майданчику.

  • У гру на інструменті, у пісню чи танець вкладає багато енергії та почуттів.

  • Дотримується лише необхідних деталей у розповідях про події, все неістотне відкидає, залишає головне, найбільш характерне.

  • Розігруючи драматичну сцену, здатний зрозуміти і зобразити конфлікт.

  • Любить малювати креслення і схеми механізмів.

  • Вловлює причини вчинків інших людей, мотиви їх поведінки. Добре розуміє недоговорене.

  • Бігає швидше за всіх в дитячому саду, в класі.

  • Любить вирішувати складні завдання, що вимагають розумового зусилля.

  • Здатний по-різному підійти до однієї і тієї ж проблеми.

  • Виявляє яскраво виражену, різнобічну допитливість.

  • Охоче малює, ліпить, створює композиції, що мають художнє призначення (прикраси для дому, одягу і т. д.), у вільний час, без спонукання дорослих.

  • Любить музичні записи. Прагне піти на концерт або туди, де можна слухати музику.

  • Вибирає у своїх розповідях такі слова, які добре передають емоційні стани героїв, їх переживання і почуття.

  • Схильний передавати почуття через міміку, жести, рухи.

  • Читає (любить, коли йому читають) журнали і статті про створення нових приладів, машин, механізмів.

  • Часто керує іграми та заняттями інших дітей.

  • Рухається легко, граціозно. Має хорошу координацію рухів.

  • Спостережливий, любить аналізувати події і явища.

  • Здатний не тільки пропонувати, але й розробляти власні та чужі ідеї.

  • Читає книги, статті, науково-популярні видання з випередженням своїх однолітків на рік або два.

  • Звертається до малюнка або ліплення для того, щоб висловити свої почуття і настрій.

  • Добре грає на якомусь інструменті.

  • Вміє передавати в розповідях такі деталі, які важливі для розуміння події (що зазвичай не вміють робити його однолітки), і в той же час не втрачає основної лінії подій, про які розповідає.

  • Прагне викликати емоційні реакції в інших людей, коли про щось із захопленням розповідає.

  • Любить обговорювати наукові події, винаходи, часто замислюється про це.

  • Схильний брати на себе відповідальність, що виходить за рамки, характерні для його віку.

  • Любить ходити в походи, грати на відкритих спортивних майданчиках.

  • Здатна довго утримувати в пам'яті символи, букви, слова.

  • Любить пробувати нові спобличчя вирішення життєвих завдань, не любить вже випробуваних варіантів.

  • Вміє робити висновки та узагальнення.

  • Любить створювати об'ємні зображення, працювати з глиною, пластиліном, папером і клеєм.

  • У співі й музиці прагне висловити свої почуття і настрій.

  • Схильний фантазувати, намагається додати щось нове і незвичайне, коли розповідає про щось вже знайоме і відоме всім.

  • З великою легкістю драматизує, передає почуття та емоційні переживання.

  • Проводить багато часу над конструюванням і втіленням власних «проектів» (моделі літальних апаратів, автомобілів, кораблів).

  • Інші діти вважають за краще вибирати його як партнера з ігор і занять.

  • Віддає перевагу проводити вільний час у рухливих іграх (хокей, баскетбол, футбол тощо).

  • Має широке коло інтересів, задає багато запитань про походження і функції предметів.

  • Продуктивний, чим би не займався (малювання, твір історій, конструювання та ін), здатний запропонувати велику кількість самих різних ідей і рішень.

  • У вільний час любить читати науково-популярні видання (дитячі енциклопедії та довідники) більше, ніж читає художні книги (казки, детективи та ін).

  • Може висловити свою власну оцінку творам мистецтва, намагається відтворити те, що йому сподобалося, у своєму малюнку, іграшці, скульптурі.

  • Вигадує власні оригінальні мелодії.

  • Вміє в оповіданні зобразити своїх героїв дуже живими, передає їх характер, почуття, настрої.

  • Любить ігри-драматизації.

  • Швидко і легко освоює комп'ютер.

  • Володіє даром переконання, здатний вселяти свої ідеї іншим.

  • Фізично витриваліші однолітків.


  • Обробка результатів:
    Порахуйте кількість плюсів і мінусів по вертикалі (плюс і мінус взаємно скорочуються). Результати підрахунків напишіть внизу, під кожним стовпцем. Отримані суми балів характеризують Вашу оцінку ступеня розвитку у дитини таких видів обдарованості:

  • інтелектуальна;

  • творча;

  • академічне (наукова);

  • художньо-образотворча;

  • музична;

  • літературна;

  • артистична;

  • технічна;

  • Діагностика обдарованості
  • лідерська;

  • спортивна.


  • Ця методика може виконувати не тільки діагностичну, але й розвиваючу функцію, адже ви обов'язково зустрінете в списку твердження, які привернуть вашу увагу і послужать своєрідною програмою розвитку.
    Не намагайтеся нав'язати дитині свої мрії і ні в якому разі не тисніть без причини. Краще зверніть увагу на те, чим він займається із задоволенням, підтримуйте його захоплення і намагайтеся розширювати кругозір, швидше за все, здібності криються в тому, що викликає у вашого малюка щирий інтерес.
    of your page -->

    Популярні поради

    загрузка...